自2010年以来，我校不断探索校园心理情景剧在学校心理教育中所发挥的作用，一直秉承学生“自己演，演自己”的理念。每个生命都有自己的故事和经历，“自己演”即学生自行组织并排演，将自己解决烦恼的方式重新演绎并感悟，“演自己”即学生将自己或身边人过往的生活经历和内心感悟用文字表达，重新解读并遇见不一样的自我。最终达到自我教育的效果，也让全体师生从观剧中感受体会，得到教育启发！

2019年10月25日下午第四节课，在我校政教处、高二年级组的支持下，“心之韵”心理发展指导中心开展了高2021届校园心理情景剧创作的首次培训，高二年级选派的24名同学作为各班创作团队核心成员参加了培训。

首先，岑坚老师向各位成员讲解了我校校园心理情景剧创作展演活动的历程，2005年心理学会议上的灵感在2010年结出第一个成果《交换妈妈》，创作团队成员对我校校园心理情景剧的底蕴有了更深层体会。

随后，岑坚老师邀请大家结合自己过往的经验和认识，分享对校园心理情景剧的感观认识，引领大家初步思考情景剧与一般剧的区别；通过观摩我校优秀剧目《爱的枷锁》、再深入讨论的方式，加深创作团队核心成员对校园心理情景剧的理解，有成员分享：“情景剧的素材都是源于真实的生活经验并需要重点刻画了人物的内心活动”。

最后，岑坚老师将印制的《成长的滋味——中学校园心理情景剧本集锦》纷发给各班创作团队核心成员，并与大家一起讨论了校园心理情景剧剧本的创作流程：整理素材、确定主题、分析事件、聚焦问题，以对其接下来的剧目创作有一定的指导作用。

每一次培训活动亦是对创作团队核心成员的一次团体心理辅导。相信通过这样的培训方式，创作团队成员既会在自己过往中体验到成长的滋味，也会邂逅不一样的自己！