2018年6月5日，应我校历史组的邀请，全国著名教学论研究专家、陕西师大历史文化学院徐赐成教授就2017年高中历史课程标准中功能定位对我们进行了详细而生动的解读。会议由历史组华春勇老师主持。

徐赐成老师的解读主要从历史课程功能的表述、历史教育功能的具体化、历史教育功能的课程载体、历史学业的质量标准等四个方面展开。

他认为本次课标的最大变化是对课程功能的重新定位，使之内容更加明确化和系统化，去除了老版课标中的许多含混不清、语焉不详的表述，更有针对性。

在历史教育功能的表述上，他认为需要重视历史教育的社会功能，尤其是坚持正确的价值判断和思想取向；文化功能上则历史课程要能提升公民文化素质，传承文明；教育功能上则强调立德树人是历史课程的根本任务。

历史教育功能的具体化上着眼点在“历史学科核心素养”的正确认识和解读上。他认为，中学历史老师对历史学科素养的认识不应人云亦云，应该从正确的价值观、必备品格和关键能力等方面去重新定位；而历史课程目标更应重视学生的全面发展，并兼顾个性发展。并将此解读概括为“基于知识，寻求能力；基于课堂，寻求解释。”

在整个课表的解读过程中，徐赐成老师注意从身边的现实问题切入，将枯燥、抽象的文字表述，用通俗易解的方式加以阐明；同时，他曾经多年的中学从教经历，也让他的讲述变得更加贴近中学教学实际，用不同专家对李世民发动“玄武门之变”的不同认识和解释，得出“一切历史都是历史解释”；再如他从一节普通的“鸦片战争”的听评课过程中，思考一节好的历史课应该如何讲述，如何让历史绽放魅力等等。会后，华春勇老师做了总结，索海峰老师也谈了自己的感受，徐赐成老师也与在场老师进行了互动交流，大家均表示受益匪浅。

我们相信对2017年新版高中历史课程标准的解读，将是我们未来面临新教材、新教学、新高考挑战的未雨绸缪之举。我们也相信正确认识和解读新课标，也将会给我们的教学带来别样的助力。